Dimensão avaliativo-corretiva no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: uma abordagem teórica

Resumen

O ato de avaliação desempenha, inquestionavelmente, um papel de capital relevância no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, seja como for a sua origem linguística. Dito termo ultrapassa a sua função exclusivamente quantitativa para se tornar num instrumento estratégico que guia a ação instrutiva e promove o melhoramento persistente da prática docente dentro das salas de aulas do idioma aprendido. Com este artigo procuramos exibir o conceito de avaliação desde uma abordagem teórica, abordando, pois, a sua definição, tipologia e os seus requisitos condicionantes. Pretende-se, além disso, salientar como é que o docente tem de emendar e avaliar didaticamente a aprendizagem do seu aluno na língua estudada, nomeadamente, ao nível do cometimento dos erros tanto na produção escrita como na oral, os quais se consideram mesmo inevitáveis e decisivos no processo educativo.